暑假邁入下半段，想必許多人的生活隨著降級開始逐漸調整，不少孩子也已經等迫不及待和老師再會了！ 然而，繪本屋在幾經討論及規劃，決議為了保障家長、孩子及老師們的健康及降低群聚風險，八月份仍將維持線上活動模式，九月起逐步增加實體故事活動，並淡出線上活動。目前已開放次週的線上活動報名囉～ 很開心幾週下來，我們有幸認識了更多平時未能相遇的家庭、也有好多熟悉的寶貝們一路相伴，帶給我們滿滿的歡樂與收穫。 祝福所有即將回到原工作場域及學校，以及即將踏進新階段的家長與孩子們一切平安、順利！ 和我們一樣暫時按兵不動的寶貝們，歡迎繼續一起線上聽故事，相信碰面的那天已經不遠：）

防疫在家，除了孩子自己找事做，家長偶爾也不免找事交給孩子辦。於是這天我們重金請到Febie老師家的Kaya公子，為Febie老師量身設計一幅背景畫（其實已經盤算了幾週，但藝術是不能勉強的，好不容易盼到公子有閒，又有心情）。 那天剛好講鯊魚與三隻小魚的故事，本來想請Kaya畫海洋世界，但鯊魚是Kaya曾經的最愛，花了大把時間鑽研琢磨鯊魚各種角度及細節，更是Kaya的拿手絕活之一，只見他咻咻咻地三兩下完成了作品，最後海洋世界只剩下一名鯊魚霸主，老師無力回天，只能祈禱Kaya不要入迷到讓畫作變得過於「血」實。 在家讓我們見孩子自學時無窮的潛力，孩子們時常在故事開始前和我們分享自己的作品或者昨天的經歷，有的孩子練習樂器、有的練習舞蹈、有的唱歌、有的沈迷於手作或者烹飪。線上故事活動中有位孩子特別喜歡書寫，天天與老師「筆談」，是Febie老師的小筆友。兩週前孩子秀給我們看他寫的"Febie"，今天內容已猝不及防地升級為"Febie, I love you"，惹得老師心花怒放。 孩子們喜歡聽Febie老師說故事，而Febie老師也好喜歡聽孩子們說自己的故事，

這本《The Three Little Fish and the Big Bad Shark》的劇情應該很多大人小孩都不陌生：三隻小魚長大到能獨立自主後，分別用不同材料建築自己專屬的房子，並在鯊魚來時拒絕牠進門，而每次鯊魚遭拒就破壞小魚的家......可以想像成類似《三隻小豬》海洋版。 那天故事進行途中，孩子突然拋出一句話：『鯊魚是想和小魚做朋友，還是想吃牠們？』 在 1. 鯊魚被說是個壞蛋、2. 鯊魚會吃其他魚等等前提之下，我們自然而然地覺得：壞鯊魚當然是想吃小魚所以破壞房子，但小魚機敏地逃脫了，最後鯊魚也因此得到報應。 孩子問了兩次，當時老師一笑置之，神秘地表示讓我們繼續往後看就知道了。 故事結束後，我們並未點破，孩子也沒有重複問題，然而我們再拿起繪本仔細地閱讀，發現其實書裡不曾以任何方式直接表明「鯊魚做這些事都是為了吃掉小魚」。當然，鯊魚可能真的很壞，牠不僅口出惡言，還付諸行動，是危險的象徵；但繪本中的動物角色畢竟時常是人類的投影。日常生活中，是不是偶爾會遇到其他人做出某些舉動造成誤會，實際上事情根本不是如我們所以為的那樣呢？換個角度思考，

Febie老師進行線上故事時，後台的顯示畫面通常設置成一格一格的。我們透過這些小窗，留心觀察每位孩子反射的即時回饋。繪本中的語言、劇情或由老師精心安排的表演橋段，就像投入水中的一粒小石子，有時候激起漣漪、有時掀起滔天巨浪，能夠見證這些，實在非常非常有趣。 20分鐘，十足精彩。Febie老師在這端說故事，孩子也在另一端說故事，有時候我們會再將孩子的故事傳遞給家長，家長又和我們分享更多，這一來一回間，讓分隔兩地的我們緊緊相連。 上週四五兩天，我們一時興起，以側錄的方式紀錄了孩子們在活動中的現場狀況，並徵求家長同意分享。即使因為硬體或網路限制，不是每位孩子的畫面都十分清晰，但沒有任何腳本、指令或事前演練，一幕一幕都呈現出孩子們在故事活動中最真實的反應，精彩、燦爛且令人驚艷。 即使未來有一天，我們也許很難再回想起所有繪本故事的細節，但相信孩子們會永遠記得：當時我們很快樂！！

線上故事活動即將進入第七週，許多孩子會在聽完故事的隔天準備和前一天相同內容的東西秀給我們看。 譬如有些孩子發現老師講的繪本剛好家裡有，不久我們就會在鏡頭前看見孩子準備了相同的書，甚至一連好幾日都拿出同一本；或者某一天講西瓜，隔天就有好幾位找了家裡的西瓜玩偶或是海灘球給我們看；老師拿起他的玩偶和孩子們說再見，大家立刻自動自發地準備了玩偶來和老師打招呼；老師講到書中的角色脫衣服的時候脫到一半卡住了，馬上就有孩子拿起玩偶認真地開始脫它的衣服，完美重現「卡住」的模樣；在故事中出現鬍子的時候，雖然現場孩子家裡的爸爸爺爺叔叔都沒有蓄鬍子的習慣，卻有寶貝卻在聽完故事後認真地舉起手說：「我喝牛奶的時候會長鬍子。」 還有許多許多實例，好喜歡在繪本與互動之間產生的火花，每一次對話都讓我們對孩子豐富的內心世界有了更深刻的認識。每次上線前視訊接通的瞬間，都是我們最期待的時刻，下週再會囉！

拋開制式化的語言，刻板印象中的難易分級，繪本以包羅萬象的題材、圖畫和文字承載著大人小孩們的情感、記憶與經驗（連以描繪受疫情影響而改變的生活型態為主題的繪本都陸續出版了）。 有一說：線上會議比實體還要累人，Moshi Moshi - JFK Online Story 進行至今，我們完全能夠體會。不僅注意力必須在實體場域及線上空間來回轉換，視野又再被切割成大量的碎片，許多眉角都需要耗費更多心思才能一一兼顧。 但當繪本這個主體仍在，我們更珍惜所有細節，因而從正面、近距離收穫許多寶貝回饋的笑靨，孩子們也一再地擄獲Febie老師的心。感謝家長及寶貝一路陪伴，在編輯過程中，已經不知道重溫這些笑容幾百回，每次都帶給我們溫暖及力量。讓我們約好，繼續在故事聲中向前走吧：）

孩子們的暑假進入第二週，偶爾外出，日頭炎炎，大家是否感覺蟬噪越來越響亮了呢？ 昨天新聞出現獨角仙進入葡萄果園，大啖葡萄造成「另類蟲害」（通常牠們主要會聚集在光蠟樹上吸食樹液）；同一天孩子也在線上和我們分享了心愛的寵物甲蟲，是個可愛的女孩兒，媽媽說去年從卵的狀態開始一路養到化蛹成蟲，就決定下次來分享這本可愛的日文繪本《カブトくん》吧！裡面結合了獨角仙的真實生態以及孩子與甲蟲之間的友誼，推薦給所有喜歡獨角仙的孩子們噢～